Un esfuerzo cooperativo entre equipos de apoyo.

Inclusión escolar.....Concepto que viene de definir la finalidad que la escuela esté reestructurada en base a la diversidad de alumnos, con grupos heterogéneos como característica central, con un currículum que se diversifica en función de las necesidades especiales de cada alumno; cuya evaluación es flexible, donde hay un compromiso institucional, con un proyecto educativo que abarca a todos los niños y jóvenes, sin clasificarlos y discriminarlos según sus capacidades. ¿Es acaso una utopía? ¿O puede convertirse en realidad? ¿Qué necesitamos para que ello suceda?.

Sin duda, necesitamos un cambio, un gran cambio. ¿Por dónde empezar?.

El primer paso es la integración de niños y jóvenes con necesidades especiales en las aulas comunes de las escuelas ordinarias, dándoles la oportunidad de aprender y desarrollarse junto a sus pares comunes.

Hablamos de integración porque la escuela común continúa estructurada en base a grupos de alumnos homogéneos, con un único currículum, forma de evaluación y acreditación. El niño o joven con necesidades especiales se tiene que adaptar a una estructura educativa no pensada para él. De allí el papel fundamental que cumple en la integración el trabajo coordinado entre la escuela, los equipos de profesionales que apoyen la integración y la familia, para llevar adelante este proceso.

La transformación hacia una Escuela Inclusiva será el paso siguiente, proceso ya iniciado en algunas escuelas. *

Estamos seguros que el Seminario Taller Internacional Escuelas Inclusivas, organizado por la SPSD el 21 y 22 de agosto, nos ha servido a padres y profesionales para fortalecernos aún más en nuestro gran reto y firme convicción de integrar a las personas con discapacidad a las escuelas regulares, que no es más que uno de los primeros pasos que servirán para lograr la integración y participación activa, positiva y real de las personas con discapacidad a la Sociedad.

La visita de nuestra amiga María Eugenia Yadarola renueva nuestras energías, nos da mayores herramientas para pensar que la inclusión educativa no es una utopía y que solo el trabajo comprometido de profesionales especializados junto a padres de familia unidos a los cambios que debemos exigir en nuestro sistema educativo harán posible esta realidad.

* María Eugenia Yadarola.